Cайт учителя русского языка Афанасьевой Г.Н.

Об элективном курсе "Деловая речь и К (компьютер)"

Nikolaevna — Wed, 23 Mar 2011 17:28:38 GMT

Своей популярностью курс обязан такой интеграции русского языка (деловое письмо) и информатики (навыки пользователя компьютера), которая оптимизирует процесс обучения, давая возможность при расширении содержания и деятельностном подходе к организации занятий выполнять также профориентационную миссию элективных курсов. Программа элективного межпредметного курса «Деловое письмо и К° (компьютер)» рассчитана на 8 часов (одну четверть) в 9 классе и ставит своей основной задачей формирование практических навыков составления деловых бумаг, необходимых в различных жизненных ситуациях.

Элективный курс для 9 класса "Какая речь может всех увлечь?"

Nikolaevna — Mon, 25 Oct 2010 12:09:55 GMT

Об элективном курсе "Какая речь может всех увлечь?"
авторский ориентационный курс предпрофильной подготовки для обучающихся 9 класса.

Курс поможет учащимся осознать степень своей склонности к филологическому профилю, необходимость и важность риторических навыков для выбора и успешности профессиональной карьеры, стимулирует учащихся к обогащению своей речи и практике публичных выступлений.

Содержание элективного курса «Какая речь может всех увлечь» соответствует всем этим программным требованиям, но при этом качественно отличается от базового курса русского языка:

1) Заданные в программе по русскому языку компетенции наполняются новым содержанием: программа включает в себя теоретические сведения по риторике, выходящие за рамки базового предмета; новые для учащихся, они имеют практическую направленность и ориентацию на профессиональную специфику речи.

2) В практической части программы предусмотрены межпредметные связи: использование информации, знаний, умений, навыков из других школьных предметов, в том числе информатики, из разных сфер деятельности человека, что позволяет учащимся проявить себя и добиться успеха в собственной профессионально ориентированной деятельности.

3) Уделяется особое внимание навыкам культуры поведения, невербальным средствам общения; развитию артистизма оратора, что невозможно без . тесной связи с жизнью, без обращения к личному опыту обучающихся , их наблюдательности и эмоциональной восприимчивости.

4) Привлекаются компьютерные технологии. Элективный курс обеспечен изготовленными для учащихся учителем – составителем данного курса печатными пособиями-справочниками по отдельным темам курса, раздаточным материалом для практикумов, компьютерной презентацией в автоматическом режиме для первичного ознакомления с содержанием курса и с электронным пособием для коллективной и индивидуальной работы с применением компьютера учащимися. Кроме того, учащимся предлагается обучающий тест на тему «Секреты «зажигательной» речи» и глоссарий к нему.

Программа рассчитана минимум на 10 занятий (1 час в неделю в третьей четверти), но её можно использовать и из расчёта 17 часов, более углублённо изучая теоретический и основательно осваивая практический материал. В программе прописаны формы организации занятий и контроля, предусмотрены печатные и электронные средства обучения...

Презентация

Проектная технология на элективном курсе по русскому языку

Nikolaevna — Mon, 31 May 2010 00:40:14 GMT

Афанасьева Г.Н. Организация проектной деятельности на элективных курсах по русскому языку.

Интегративный характер элективного курса требует особой организации учебного процесса, отличительной особенностью которого является практико-ориентированный подход, обеспечивающий каждому обучающемуся практическое овладение технологическими приёмами создания 1) компьютерного продукта в среде Power Point (техническое выражение проекта) и 2) проекта как результата творческого применения знаний и умений из разных образовательных областей в соответствии с поставленными им (автором проекта) целями и задачами (содержательная часть – собственный текст и иллюстративный материал к нему.

Информационно-коммуникационные технологии и обучение русскому языку

Nikolaevna — Sat, 29 May 2010 19:22:51 GMT

Из опыта применения ИКТ на уроке русского языка и элективных курсах.
Место информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике учителя русского языка с каждым годом становится всё более значительным и неоспоримо важным.

Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе определяется тремя вопросами: зачем это нужно мне, учителю? Что оно даёт ученикам? Каким образом я использую ИКТ в учебном процессе? Я вижу свою цель в интенсификации обучения и создании условий для саморазвития обучающихся. Для её достижения мне необходимо решить задачи: 1) обеспечить учащимся максимальный доступ к наглядной и чётко систематизированной учебной информации, создать условия для её успешного практического усвоения; 2) способствовать развитию самостоятельности и творческой активности обучающихся; 3) совершенствовать информационную культуру и коммуникативные компетенции обучающихся. Пути реализации информационно-коммуникационных технологий в школе следующие:

1. Использование пакета Microsoft Office для создания в Wordе собственного

дидактического материала к урокам русского языка и литературы.

2. Интернет - ресурсы как источник информации и средство обучения.

3. Использование CD-дисков («С-Репетитор», «КМ-Школа» и др.)

4. Применение АИС (MS PowerPoint и др.) как инструмента обучения и творческого развития учащихся.

Использование пакета Microsoft Office Чтобы свести к необходимому минимуму непроизводительные траты времени на писание бумаг, применяю раздаточный материал на печатной (и электронной) основе: трафаретные заготовки для заполнения формы нужным содержанием; тексты, требующие редактирования: правка на компьютере наглядна и эффективна. Провожу стилистический практикум. С помощью текстового редактора Word, входящего в состав Microsoft Office, учащиеся создают письма, уведомления, бланки различных документов и сами эти документы в любом – электронном или печатном – виде. Создание простых документов в Word значительно облегчается благодаря применению готовых шаблонов из пакета Microsoft Office. Использование сети Интернет. Даже не имея в школе прямого доступа к системе Internet, использовала на занятиях приготовленные дома и заранее «запущенные» в школьные компьютеры копии файлов: образцы рекламы, резюме, профессиональных характеристик и т.п. Использование сети Internet позволяет мне обогатить уроки литературы нужными, но отсутствующими в нашей библиотеке текстами авторов, биографическими, иллюстративными и методическими материалами по учебной и внеклассной работе. Так для занятий факультативного курса «Культура речевого общения» использовались, например, справочные материалы Web-сайта «Культура письменной речи». На уроках русского языка применяю те электронные тесты и тренажёры, которые соответствуют уровню изучения орфографии и пунктуации в среднем звене. Например, электронное пособие «Теория и практика русской орфографии и пунктуации» – WEB-вёрстка и дизайн multimedia studio «Media Terra» на сайте МГПИ, или информация от mailto:webadmin@yspu.yar.ru, портал «Грамота РУ», www.school.edu.ru и многие другие).

CD-диски с готовыми учебными материалами к урокам («С-Репетитор», «КМ-Школа») я применяю в своей работе выборочно: не всё в них устраивает. Для учащихся наиболее ценны практические и тестовые задания, которые тут же выдают результат – объективную оценку, важную для контроля и самоконтроля учащихся. Но вот теоретический материал к темам по русскому языку, например, когда он подаётся статично, как справка – как готовая информация в учебнике, рассчитанная на простое запоминание, – использовать лучше в режиме индивидуальной работы. Чтобы будить мысль учащихся, вести их к собственным «научным» открытиям на уроке, нужны другие способы представления и познания нового на уроке. Вот почему я отдаю предпочтение созданию и использованию собственных, авторских медиапродуктов.

Создание и использование электронных пособий на основе среды PowerPoint. Свои электронные пособия, созданные на основе компьютерной презентации, я классифицирую с точки зрения их методического назначения.

1. Собственно презентация: сопровождение школьной лекции на уроке погружения в новую тему, сообщения учителя или ученика при введении нового. Например: «Какая речь может всех увлечь», «Деловое письмо». Презентация в автоматическом режиме используется в рекламных целях перед выбором курсов и с обзорной, ознакомительной целью на первом занятии по теме. Причём, презентации для учащихся и для учителей различны не только по содержанию, но и по форме, стилю (например, работа для учителей «Презентация на уроке»).

2. Учебное пособие по изучаемой теме (модуль, элективный курс) для индивидуальной, самостоятельной работы. Учебное электронное пособие (УЭП) «Какая речь может всех увлечь» для учащихся 9 класса предназначено для облегчения работы с теоретическим материалом: даёт возможность быстро, наглядно и эффективно освоить новые темы, повторить в случае необходимости основные термины и понятия, использовать содержание слайдов в качестве опоры для устного информационного сообщения и резюме. Такое учебное пособие можно использовать для совместной и самостоятельной работы, индивидуальной и групповой, устной и письменной, на уроке и дома. Оно может быть самоучителем и консультантом, с помощью которого обучающиеся могут, выбирая темп и степень погружения в учебный материал, самостоятельно выстраивать свою образовательную траекторию, контролировать и оценивать свой уровень знаний. При этом учащиеся развивают свои мыслительные и творческие способности, совершенствуют навыки работы с компьютером, а это усиливает привлекательность данной темы (элективного курса, предмета) для учащихся и повышает их мотивацию к учению. ...

Текст полностью